Richard Kern y Mark Warschauer
A partir de la lectura del primer capítulo del libro de Kern y Warschauer, y tras la visión global que presentan sobre los diferentes momentos por los que ha pasado la enseñanza/aprendizaje de las lenguas en general, y en concreto en ALAO, es necesario advertir que nos encontramos en un momento clave. Los enfoques metodológicos han ido evolucionando hasta llegar al punto en el que nos hallamos ahora. Las lenguas se aprenden a partir de una práctica de comunicación real, no simulada, un aprendizaje cooperativo y colaborativo (Sociocognitive approach). Los aprendientes hemos pasado a ser usuarios de la lengua que nos movemos por diferentes ámbitos de la sociedad .
Las nuevas tecnologías nos proporcionan un entorno del que hacemos uso en nuestro ámbito de vida cotidiana y en nuestar lengua cotidiana (L1 o L2), por tanto, por qué no hacer uso de ese mismo entorno en el ámbito del aprendizaje (escuela, aula de ELE...).
La interacción y autenticidad son dos palabras claves cuando hablamos de la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Precisamente es esa ciomunicación real y auténtica la que nos otorgan las TIC (CMC).
El número de recursos y posibilidades que nos ofrecen es apabullante:
Imagino que váis a estar de acuerdo con estas reflexiones sobre el ALAO, pero hay algo que a mí no me queda muy claro, y me gustaría lanzar a discusión.
¿No queda la destreza de la expresión oral un tanto relegada en el ALAO?
Esa comunicación auténtica, esa interacción cooperativa y colaborativa, y ese aprendizaje significativo creo que existe principalmente para la expresión escrita, la comprensión lectora y la comprensión autitiva. ¿Qué pasa con la expresión oral?
Sé que hay video-conferencias y algún otro tipo de recurso para poder tener una comunicación oral, pero, ¿funcionan?
Las nuevas tecnologías nos proporcionan un entorno del que hacemos uso en nuestro ámbito de vida cotidiana y en nuestar lengua cotidiana (L1 o L2), por tanto, por qué no hacer uso de ese mismo entorno en el ámbito del aprendizaje (escuela, aula de ELE...).
La interacción y autenticidad son dos palabras claves cuando hablamos de la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Precisamente es esa ciomunicación real y auténtica la que nos otorgan las TIC (CMC).
El número de recursos y posibilidades que nos ofrecen es apabullante:
- Aprendientes que se comunican entre ellos a través de la red (correos electrónicos, chats, Moos).
- Sincrónicamente o diacrónicamente.
- Uno a uno o en grupos.
- Entre alumnos, entre profesor y alumno o entre alumnos y usuarios de la red.
- Los aprendientes tienen acceso a documentos auténticos de todo tipo y a través de diferentes destrezas.
Imagino que váis a estar de acuerdo con estas reflexiones sobre el ALAO, pero hay algo que a mí no me queda muy claro, y me gustaría lanzar a discusión.
¿No queda la destreza de la expresión oral un tanto relegada en el ALAO?
Esa comunicación auténtica, esa interacción cooperativa y colaborativa, y ese aprendizaje significativo creo que existe principalmente para la expresión escrita, la comprensión lectora y la comprensión autitiva. ¿Qué pasa con la expresión oral?
Sé que hay video-conferencias y algún otro tipo de recurso para poder tener una comunicación oral, pero, ¿funcionan?
